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～「生活」に関心があり、理科二类から保健学科へ～

　大学を选ぶにあたって、亲から言われていたことが二つあります。一つは「手に职を持ちなさい」ということ。勉强のために必要なお金は出すから、自分で生计を立てられるようになってほしいというのが母亲の希望でした。もう一つは「结婚して子供を产みなさい」ということ。子供を产むと人生の色々な事がわかるし、人间の幅が広がるからと、强く言われました。ですから、「自分は仕事を持つことと子供を持つことの両方をやらなくてはいけない」ということは、インプットされていました。
　高叁の时には化学系の学部のある大学を受験しましたが、受験勉强に集中できず、浪人しました。そして、浪人中に目に留まったのが受験雑誌「蛍雪时代」の隅に载っていた「东京大学の保健学科（现健康総合科学科）では、看护师と保健师の资格が取れる」という一文でした。资格には引かれましたが迷いもあったので、东大は入学时に进路を决めなくてもいいというのも魅力でした。福冈から东大は远い存在でしたが、そこで初めて、保健学科に进める东大の理科二类の受験を决め、合格しました。

　当时の私は、生活や看护に兴味を持っていました。亲类には医者が多かったので强く勧める人もあったのですが、ちょっと违う事がやりたいと考えていました。「人间と生活を科学する仕事」「人を育てる、生きることを支える仕事」をしたいと思っていましたし、看护学というのは、病気の人や人の成长を支え、その人が自分の力で再生していくのを助ける学问、人间の本质に迫るサイエンスだという认识があり、この学问を追究したいと思いました。

　理科二类で学び、次の进路选択で保健学科に进みました。37人の保健学科の同级生の中で看护学を选択したのは７人です。この７人で东大病院などに実习に行くのですが、それぞれ関心を持つところが违いました。私は看护师の动线や効率など、マネジメントの分野に兴味を持ったので、大学院の修士课程では「保健管理学」の教室に进学しました。后になって、この教室はかつて「公众卫生看护学」という名前だったと知り、现在の私の専门である地域看护学や保健师の教育とのつながりを感じました。

～苦労が多かった子育てしながらの院生生活～

　大学院に进むことは自然な选択でした。大学の４年生というのは、若干の知识はついたけれど、それを世の中に生かすスキルを持っていない中途半端な状态だと思ったので、もっともっと力を付けたいと考えて修士课程に进学しました。
　大学４年の时に高校の同期生と结婚し、院生になった年の６月に女の子を出产しました。仕事として人を育てること、生きることに関心があったので、子育ての経験も「看护」の分野では役に立つだろうと思いましたし、当时は恐いもの知らずで、子供を持つ事がリスクだとは思い至りませんでした。
　でも、出产してからは大変でした。８月から大学院に復帰したのですが、まず保育园を探すのが大変でしたし、研究室の教员からは、「子供が可哀想だ！やめろ」と言われました。自分自身も、修士として求められる统计力や分析力などの力不足に悩み、しかも子供がいると、自分のために使える时间が少なくて、八方塞がりの辛い状态でした。无认可保育园の费用も大きな负担だったので、「やめようか」と思い悩む日々が続きました。しかし、修士をやめてしまえばこの子を抱えて家にいるしかない、やめたら社会から永久に取り残されてしまうという危机感がありました。また、子供は女の子だったので、ここで、子供を理由に仕事を辞めたら、将来、この子も同じところで躓くだろうし、それでは进歩がないと思って踏みとどまりました。それからは48时间サイクルで研究室に通いました。１日目はふつうの生活、２日目は昼も夜も研究室で研究するという暮らしです。若かったからできたんですね。

　修士の２年目には子供を「东大保育园*」に入れることができて助かりました。この园は东大病院の看护师が核になって作られた无认可保育园で、「东大に働き、学ぶ者」は谁でも、子供を预けることができました。この保育园があり、父母仲间や双方の両亲など周囲のサポートがあったおかげで、何とか学业が続けられたと感谢しています。

　东大保育园の运営は父母会が行っていましたが、あまりに経営が大変で、数年后に文京区に移譲されて认可保育园になりました。しかし、认可されると、仕事を持つ人が优先されるので、‘好きで勉强している’学生の子供が利用するのは难しくなってしまいました。

*现在のたんぽぽ保育园（本郷キャンパス内）

～短大助手の仕事をしながら、博士号を取得～

　修士论文を书いていた时に、神奈川県立卫生短期大学で助手を探しているというお话があり、研究室の先生に勧められて就职しました。この大学には养护コースがあり、养护教諭２种の人材を养成していました。养护教諭というのは小中学校の保健室の教员です。９年间勤めましたが、毎年学生40人（20组）の教育実习先を确保するために、小中学校の校长先生にお愿いの电话をするのが大きな仕事でした。このおかげで、人と折衝する力やマネジメント力がつきました。

　その间に博士号を取ることに决め、「学童の身长の地域差とその背景要因」をテーマにしました。身长?体重発达の地域差は何と関连しているか、という研究です。学校保健统计で、毎年の各都道府県の平均身长?体重が出ていましたので、まずそれを统计的に分析し、その后に、神奈川県に焦点を当てて、食生活や人々の生活と络めて身长の地域差を调査?分析して博士论文にしました。

　その间に子供も二人できました。最初の子は卒论を终わって院生になった1975（昭和50）年に生んだのですが、二人目は修论を终わって短大に勤めていた1979（昭和54）年に、叁人目は学位论文を取った后の1986（昭和61）年に生みました。女、女、男なので、同级生からは、卒子、修子、博男って言われています（笑）。子育ては大変でした。夫は研究所に勤めていて私より时间があったので、よく游んでくれました。それでも时间が足りなくて、２番目の子が生まれた直后に福冈の私の両亲が上京して近くに住んでくれました。保育园と学童、両亲の手助けがあって、何とか子供たちは无事に社会人になりました。

～福祉の要に看护职がいるシステムを推进～

　博士号を取った后、圣路加看护大学に移りました。圣路加では、公众卫生看护学を教えながら、中坚の先生たちと协力してカリキュラム改革などをやりました。その后、东大の大学院に「地域看护学」という教室ができ、初代の教授が私を呼んでくださって、1993（平成５）年から助教授として东大で教えることになりました。

　当时、デンマークの24时间ケアを见学する机会があったのですが、私はそこで、福祉の要に看护师が活跃している姿を见ました。24时间ケアの仕组みを作ったのは自治体で働き在宅看护をするホームナースでしたし、夜间帯のケアの责任者もヘルパーではなく看护师でした。ケア全体をマネジメントするのはナースだったんです。デンマークは福祉が进んでいると当时言われていましたが、その要に看护职がいることは日本には伝わっていませんでした。看护学の研究者が东大にいて、各国の看护学の研究者と直に交流をすることの重要性を感じました。

　その时に一绪に见学に行ったのが滋贺県水口町の保健师なのですが、その保健师が水口町のケアシステムを整えるという仕事を、ずっと一绪に协力して行ってきました。最初は住民のニーズを调査し、ニーズを拾い上げて町の条例改正をし、町立の访问看护ステーションを作り、24时间ケアをシステムに乗せるという仕事をしてきました。１つの町だけでは限界があるので、その后、滋贺県の湖南市にフィールドを移し、规模を保健所の管辖地域に拡大し、その后、福冈県にまで対象を拡げて、地域看护システムの开発?検証を続けています。

～看护学は生活を科学することができる学问～

　高校生や社会の人达に知ってほしいのは、「看护学」は、心と体のメカニズムと生活の関係を解明し、より良い方向に向けて支援する方法论を探求するサイエンスだということです。看护学は、身体、心、生活、环境の４つをマネジメントすることにより、人间の治癒力を高める方法を开発します。
　看护学を基盘にした専门职としては、看护师?助产师?保健师の3职种があります。看护师は、相手の心身のメカニズムに働きかけ、その人を安楽にすることによって、生きる力、自己再生能力を引き出します。助产师は、女性の妊娠から出产、その后まで、ダイナミックに変化する时期を安全に乗り切るように支援します。少子化の日本にとっては重要な専门职です。また、保健师は、その多くが行政の第一线（市町村?保健所?国等）や产业界で働いています。社会や组织の问题は、健康问题として出てくることが多く、それを手掛かりに社会?组织に働きかけ、根本的な解决を目指します。

　保健师と助产师は、现代社会が抱える问题に、东京大学が解决策を提示する上で、非常に重要な専门性を备えています。また、仕事を行っていく上で、研究能力が求められます。両职种とも、その教育は全国的に大学院修士课程に移行しつつありますが、东京大学に不可欠な科学だということを、ぜひわかっていただきたいですね。看护学には、今までは女性の研究者が多かったのですが、今、特に东大では、男子学生も多くなり、伸び盛りの学问です。

　私の学生时代には、看护学を学べる大学は日本に３校しかありませんでした。平成23年度には学士课程が194校、修士课程131校、博士课程も62校と、大きく伸びてきています。つまり、世の中はどんどん変わるので、自分の力を信じて、自分の好きな事に取り组んで下さい。

　最后に一つ、私がこだわって実现したことをお话ししたいと思います。私が学业を続けるのを助けてくれた「东大保育园」が文京区に移譲され、认可保育园になったために、実质、学生が利用できなくなったことは、先にお话しました。私は、「自分は、东大保育园があったお阴で学业を终えることができたのに、今の学生は保育园を使えない」と、ずっと心の重荷になっておりました。その后、私は、男女共同参画室の担当者として、东大が运営する学内保育园を4つ作りました。そして、その基本方针に自分の思いを反映させました。つまり、利用対象者として、教职员だけでなく、ポスドクや学生を正式に位置付けたのです。また、东大の保育园は、东大が世界に伍していく时に、必要なインフラだという考え方です。

　东京大学に働き、学ぶ者たちが、研究や勉学と子育てを両立させて成长していくことは、豊かな社会や文化を育成することにつながると信じています。

右から小宫山宏前総长、村尾美绪准教授
（理学系研究科）、村嶋教授、辰野裕一元理事
（2011年12月取材）

※本インタビューは科学技术振兴机构（闯厂罢）による「女子中高生の理系进路选択支援プログラム」の支援を受け、作成しています。

プロフィール：
村嶋幸代（Sachiyo MURASHIMA）
东京大学大学院医学系研究科地域看护学分野
教授

1975年东京大学医学部保健学科卒业(看护师?保健师)、东京大学で博士号(保健学)取得。圣路加看护大等をへて2001年より现职。2003年4月～2011年3月健康科学?看护学専攻长。2006年4月～2007年3月东京大学男女共同参画室环境整备部会会长、2007年4月～2009年6月东京大学男女共同参画室室长。现在全国保健师教育机関协议会会长、日本地域看护学会理事长。専门は地域看护学。高齢社会におけるより良いケアシステムの构筑やネットワーク形成をめざしている。